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书里书外的事  

2011-06-25 10:20:00|  分类: 我写的书 |  标签: |举报 |字号 订阅

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书里书外的事 ——外研社《课本里的名家》编后记 我从小喜欢语文,每学期开学的时候拿到新课本,总是一口气先把语文书读完。那些优美的文字和故事带给我快乐和教益,我却并不知道那些文字也是也是各种各样的人写出来的,还以为课文一直就存在语文书里,是和语文书在一起的,就像山上的树木,一直就长在山里。后来长大了,到出版社工作,才知道一切的书藉都是由作者写作、出版社编辑出版的。再后来,自己当了作家,自己的作品被选入教材,才彻底明白了原来语文书里的课文也是有作者的,而且作者并不都是伟大的人,有些人就像我一样平常。 作家的作品被选编进入语文教材,大多数会经过编辑的改编,同学们在学习课外的时候,又经过了老师的讲解,因此,同学们从课本中所体会到的,也许已经和作家当初的写作不完全一样了。一百个读者就有一百个哈姆莱特(哈姆莱特是大文豪莎士比亚笔下的一个主人公),每个读《红楼梦》的人,对于多愁善感的林黛玉也有不同的想像,这就是文字的美妙之处,它能给人无限的想像空间。 同样一篇课文,有的同学读过之后,不用老师讲解,也能体会课文的含义,再经由老师的讲解,收获就更大。但有的同学收获甚少,有的只不过多认识了几个字而已。形成这种差别的原因在于,有的同学在阅读课文的时候,作者在课文中传达的思想,

书里书外的事

              ——外研社《课本里的名家》编后记

书里书外的事 ——外研社《课本里的名家》编后记 我从小喜欢语文,每学期开学的时候拿到新课本,总是一口气先把语文书读完。那些优美的文字和故事带给我快乐和教益,我却并不知道那些文字也是也是各种各样的人写出来的,还以为课文一直就存在语文书里,是和语文书在一起的,就像山上的树木,一直就长在山里。后来长大了,到出版社工作,才知道一切的书藉都是由作者写作、出版社编辑出版的。再后来,自己当了作家,自己的作品被选入教材,才彻底明白了原来语文书里的课文也是有作者的,而且作者并不都是伟大的人,有些人就像我一样平常。 作家的作品被选编进入语文教材,大多数会经过编辑的改编,同学们在学习课外的时候,又经过了老师的讲解,因此,同学们从课本中所体会到的,也许已经和作家当初的写作不完全一样了。一百个读者就有一百个哈姆莱特(哈姆莱特是大文豪莎士比亚笔下的一个主人公),每个读《红楼梦》的人,对于多愁善感的林黛玉也有不同的想像,这就是文字的美妙之处,它能给人无限的想像空间。 同样一篇课文,有的同学读过之后,不用老师讲解,也能体会课文的含义,再经由老师的讲解,收获就更大。但有的同学收获甚少,有的只不过多认识了几个字而已。形成这种差别的原因在于,有的同学在阅读课文的时候,作者在课文中传达的思想, 

我从小喜欢语文,每学期开学的时候拿到新课本,总是一口气先把语文书读完。那些优美的文字和故事带给我快乐和教益,我却并不知道那些文字也是也是各种各样的人写出来的,还以为课文一直就存在语文书里,是和语文书在一起的,就像山上的树木,一直就长在山里。后来长大了,到出版社工作,才知道一切的书藉都是由作者写作、出版社编辑出版的。再后来,自己当了作家,自己的作品被选入教材,才彻底明白了原来语文书里的课文也是有作者的,而且作者并不都是伟大的人,有些人就像我一样平常。

作家的作品被选编进入语文教材,大多数会经过编辑的改编,同学们在学习课外的时候,又经过了老师的讲解,因此,同学们从课本中所体会到的,也许已经和作家当初的写作不完全一样了。一百个读者就有一百个哈姆莱特(哈姆莱特是大文豪莎士比亚笔下的一个主人公),每个读《红楼梦》的人,对于多愁善感的林黛玉也有不同的想像,这就是文字的美妙之处,它能给人无限的想像空间。

同样一篇课文,有的同学读过之后,不用老师讲解,也能体会课文的含义,再经由老师的讲解,收获就更大。但有的同学收获甚少,有的只不过多认识了几个字而已。形成这种差别的原因在于,有的同学在阅读课文的时候,作者在课文中传达的思想,倾注的情感,能唤起同学们自己的情感和生命体验,引起共鸣,而有的则不能。但有“共鸣”,作者和你才会心灵相通,作品中丰富的生命内涵才能传达给你,让你的心灵世界日渐丰盈起来。同学们要想解决共鸣的问题,就需要有丰富的情感和人生体验,这就要求你多读书,多观察生活,多体验人生。所以,要想把语文学好,广泛的阅读和丰富多彩的生活都是必不可少的。

作者写作每一篇文章的时间、地点、心境都是不同的,想要表达的思想和情感也不相同。比如我在即将当妈妈的时候,腆着个大肚子,脸上尽是孕娠斑,样子丑了许多,我感受到了当妈妈的牺牲与伟大,于是写了童话《豌豆花儿》;我在人到中年、准备离开原来的工作和单位,选择一份新的职业的时候,我发现以往所取得的荣誉和成绩都变成了零,一切又要重新开始,于是写了童话《透明的蛇》。在这本书里的二十多篇作品,每一篇写作的时间与地点不同,我当初想表达的思想和情感也不一样,但同学们尽管不认识我,不知道我这些文章是何时何地为什么写出来的,但这并不要紧,因为作家一旦把作品写出来了,阅读和理解就是读者的事情了,每个读者完全可以根据自己的生活经验和情感体验去理解作品,去获得阅读的快乐与情感的共鸣。

在这二十多篇作品中,《桥那边》和《守岁》收入了湘版小学语文教材,《搬来搬去的房子》和《小老鼠的魔法书》收入了香港小学中文教材,《奶奶和小鬼》收入了师范学校的儿童文学教材。还有一些作品被收入过各种课外语文读本。我把这些作品分为了五辑。第一辑作品篇幅比较短,但寓意却比较丰富,需要同学们用心体会。第二辑基本上是以“爱”为主题的。收入第三辑的作品比较注重想像力。第四辑是一些散文,写的是我童年记忆中的人和事。第五辑的作品相对来说阅读的难度可能要大一些,内涵也更复杂一些,有些道理也许你现在还不能完全体会,要长大一些才能明白。

写作是一件美好的事情,阅读也同样如此。作者和读者在书里相逢,更是美好中的美好。因为这种美好,我愿意多写作,也希望你能多阅读。

                                                  2011-6-16

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